给别人一个台阶下去，留别人一个面子收场

　　之一：争论

　　生活中很容易遇到一些难缠的事，我们在寻求摆脱时，应该学会多为对方考虑，这样既给人方便，又巧妙表达自己的意见，给双方都保留圆融的余地。

　　有一次，一个男生和班主任老师争论起来，焦点是男生能不能到女生宿舍串门。

　　班主任老师一口咬定绝对不能，学生认为可以适当串门，可是两人谁也没能说服谁。

　　男生看到不能说服老师，又见老师似有怒意，只好结束话题：“如果老师您说得正确，那我肯定错了。”

　　班主任老师听了，沉默一会便不再争执了。

　　这个假设句本来是一句废话，既没有肯定老师的观点，也没有否定自己的观点，然而却让老师偃旗息鼓，为什么呢？因为这个学生用的是假设句，他表达了放弃，老师当然会适可而止。

　　由此可见，争执不下的时候，不妨多用假设句来表达，这也是一种互给台阶下的方式。

　　之二：欺生

　　一节化学课，因为老师生病，一位年轻的实习老师来临时代课。学生们不大安分守己，有看小说的，有趴在桌子上睡觉的，有悄悄地塞上耳机听MP3的。总之，课堂纪律远不如原来老师上课的时候好。年轻的老师可能见怪不怪，仍然不紧不慢地讲着课。

　　课讲到一半，老师一时兴起，准备板书一个公式，却不料被讲台绊了一下，差点摔倒。结果全班同学一下子找到了爆发点，哄堂大笑。

　　讲台上的老师无可奈何地摇摇头，等大家笑过之后，他自嘲了一句：“今天来给咱们班代课，没想到连这讲台也欺生。”学生们又一次大笑，笑过之后，教室里竟然慢慢地安静下来，后面的课堂纪律出奇地好。

　　这真是一个意想不到的结局。

　　其实，这位年轻的实习老师很聪明，他很会打圆场。那句自嘲的话，虽然直指欺生的讲台，可是学生们不会不明白话中隐含的批评吧。你瞧，老师一句半开玩笑的话，既解除了尴尬，又巧妙地整顿了课堂纪律。

　　这样做，比发一通火，却遭到学生加倍起哄，要理智高明多了，效果也好多了。

　　看来抓住时机，借自我调侃来化解尴尬，往往会起到意想不到的效果。

　　之三：蚂蚁上树

　　顺力借力，运用幽默打圆场，这样的台阶双方最愿意接受。这种应变能力反映着一个人的机智和修养，只有处世功底深厚的人，才有可能化拙为巧。

　　一位丈夫请妻子到餐馆吃生日餐，有道菜是“蚂蚁上树”，可端来的菜盘里只有粉丝不见肉末。

　　妻子故作不知，问服务小姐：“服务员，这道菜叫什么？”

　　服务小姐仔细一看，不好意思地回答：“蚂蚁上树。”

　　“怪了，怎么只见树不见蚂蚁？”妻子有些得理不饶人。

　　面对一声高过一声的诘问，服务小姐十分窘迫。

　　丈夫见状，马上接过话来：“老婆，大概蚂蚁太累了，还没爬上来。服务员，麻烦你给老板说一声，赶紧给我们换一盘爬得快的蚂蚁，要知道时间就是生命呀。”

　　服务小姐如释重负，赶紧为他们换了一盘名副其实的“蚂蚁上树”。

　　这位丈夫真是善解人意，他的话幽默风趣而又大度，既缓解了紧张的气氛，又让双方都找到了体面下台的契机。

　　妻子听了他的话，会展颜一笑；服务小姐呢，则带着感激的心情，想办法补偿过失。这样机智处理问题的人，才是睿智成熟的交际高手。

　　启示：每个人都有强烈的自尊心和虚荣心，都会注意自己社交形象的塑造。在这种心态支配下，如果让人下不了台，他会对你产生比平时更为强烈的反感。同样，因为你为他提供了“台阶”，使他保住了面子、维护了自尊，他会对你更为感激，产生更强烈的好感。所以说：“予人玫瑰，手有余香。”你给了别人尊重，就会获得加倍的收获。